Основы знаний

Мой тезис на данную статью немного необычный: все знания покоятся на вере. Где вера «цементирует» слои и слои, напластования и пласты всевозможной информации, после лёгкой обработки логикой разума, в приличные такие блоки. Порой непрошибаемые.

Это касается всех людей и начинается прямо с детства. Примерно так: ребёнок учится говорить от своих родителей (от тех, кто его окружает). Копирует их, как попугай по ситуации (веря бездоказательно тому, что произносится и что показывается старшими как на смысл), затем уже учится строить СВОИ фразы. Родители же, или те старшие, кто окружают ребёнка, учат его поначалу всему. Накопление «базы данных» для ребёнка осуществляются строго по вере (в том, что родители или старшие НЕ ВРУТ).

В какой-то период времени, видимо, примерно год спустя после того, как ребёнок начал говорить, в нём осуществляется ПЕРЕХОД к тому мышлению, которое ИНОГДА ставит под вопрос очевидные родителям или старшим вещи, поскольку по вере им становится трудновато находится в разуме ребёнка: он хочет прояснения дальнейшего, не просто по вере, а объяснения, ПОЧЕМУ.

Ну все родители, наверно, знают такие вопросы от своих детишек, типа: А почему небо голубое? А зачем собака лает? А где живёт дождь? А я это люблю (показывая на пищу)?

После получения первых объяснений, почему, зачем, куда, откуда и где, ребёнок начинает СОПОСТАВЛЕНИЯ вещей, событий, слов, понятий, действий, выделяет своё «Я» в отдельный элемент мiра. Такое выделение происходит одномоментно практически по отношению не только к себе, но и ко многому (многим) другому (другим). Этот момент я лично считаю ВОЛШЕБНЫМ. Он знаменует собой появление новой ЛИЧНОСТИ, нового ЧЕЛОВЕКА, с уже готовыми проявиться в полную силу склонностями. Которые, неизвестно откуда, набирают силу не по дням, а по часам.

В 2-3 годика у ребёнка достаточно легко заметить появляющуюся ту или иную склонность, которую ребёнок, ещё толком не знаю, почему она себя проявляет, пытается «отрабатывать» на различных ситуациях. Его будто бы что-то подталкивает изнутри. И толчки при этом в одном примерно направлении.

В плане освоения знаний этот перекос либо в одну сторону (Ж), либо в другую (НЖ) виден по строительству ребёнком своего личного корпуса знаний, которые отвердевают у него внутри. Некоторые знания при этом (информация), принесённые ребёнку или сообщённые ему, отсеиваются, как неважные, некоторые – очень крепко впитываются. Т. е. его или её склонность к тому или другому склоняют его собственную веру на разные азимуты. Это тоже очень интересный момент; родители его знают, ругая своего отпрыска за проявленную им… безтолковость того или иного плана. Если при этом обращать внимание на исключительную почему-то толковость этого же ребятёнка в отношении других вещей, то можно смело начать разбираться, КУДА его «ведёт».

По достижении лет 5 ребёнок обычно уже полностью сформировал свой первый корпус знаний по своей вере и склонности, и перешибить его воззрения на некоторые вещи, предметы, явления – практически невозможно. Можно сказать, первый цементный слой уложен, цемент превратился в бетон. Формирование знаний началось.

Люди очень здорово ошибаются, полагая, что после 5 лет ребёнка можно ПЕРЕвоспитать с чего-то на что-то другое. Ни у кого это не получается. Всякая сволочь, предатели Родины формируются на этом этапе. Так же, как и будущие герои и прекрасные люди. Приходя в 6-7 лет в школу, школа получает ГОТОВОГО человечка с готовыми склонностями, но не знающего многих «фактических» вещей, правил, традиций и т. д., т. е. всего АНТУРАЖА человеческого общежития, в котором новый человек уродился и живёт.

В литературе и кино подобные штуки описаны давным-давно, в миллионах ситуаций, но люди продолжают зачем-то верить в «волшебную» силу воспитания или перевоспитания, хотя жизнь их раз за разом опускает мордочкой в… в общем, указывает на несостоятельность такого подхода. Достаточно странно осознавать подобный совершенно «детский» подход к новым людям со стороны старших, прошедших через этот период, и многое помнящее из него.

Корпусы знаний годам к 15 у людей принимают форму слоистого пирога… из железобетона, непрошибаемого ничем. Чтобы разрушить ЭТО требуется что-то невероятное, потрясение психики глобального масштаба. С подавляющим большинством людей этого не происходит, и вся их дальнейшая жизнь проходит под «знаком» наработанного и найденного до 15 лет.

От моего описания выше разит за версту самым поганым пессимизмом, который только можно себе представить. Потому что не предлагается никакое решение, более того, я ещё и могу заявить, что все усилия будут всуе. Абсолютно все.

Кроме одного. Личного осознания этих вещей, личного обдумывания всего про самого себя, личной «перестройки». Но на таковую «перестройку» люди не склонны ходить, потому что, если в целом всё хорошо, то чего, собственно, суетится. Суетятся люди, когда вожжа под хвост попадает: либо лично, либо вместе со страной, народом.

И вот в этой наступившей суете и «всплывает» то самое, что было оформлено в 5 лет, а к 15-ти достигло в головах железобетона. Удивляться затем, почему СССР был развален, уже не приходится: и реформаторы, и первые «революционеры», как и первые бизнесмены были ВОСПИТАНЫ В СССР. Вот и вся цена «воспитанию». От А до Я.

Постулирую ещё раз: если ребятёнка родился жидёнком или нежидёнком, то ему хоть кол на голове теши всю последующую жизнь, он будет формировать свой корпус знаний и вести себя по жизни – по склонностям.

Расхождения в строительстве «нужных» человеку знаний начинаются вовсе не с нужности или «полезности» оных этому самому человеку. Это ещё одно великое заблуждение. А с той точки зрения по склонности, которая и «выбирает» нужность и полезность. Сначала – а нужно ли мне это, по тому, КАК я вижу жизнь, а затем уже все остальные песни про нужность и полезность. Любопытно, что все так называемые общечеловеческие нужности и полезности идут ЛЕСОМ в голове у индивидуумов разной «окраски», каждый выбирает СВОЁ, нужное только ему.

В случае, если в головах у Ж и НЖ одни и те же полезности, то различить их проще простого: при описаниях. Ж будет выпячивать полезность по «справедливости», имея в виду СЕБЯ, НЖ будет выпячивать полезность по «справедливости», имея в виду ДРУГИХ ЛЮДЕЙ. По каждой категории, по каждому пункту и пунктику.

Все помнят детское: «Это МОЁ!»? Только в одном случае это произносится с обидой, что лишают игрушки, а в другом – со свирепой ненавистью к тому, кто покусился на «чужое». Вроде одно и то же по словам, а по стоящему смыслу – всё совершенно разное!

И самое главное: сделать-то ничего нельзя. Невозможно. Жидовня вынуждена была скрывать свои «взгляды» в СССР в большинстве случаев, хоть нет-нет, да и проговаривалась. После распада СССР жидовня перестала стесняться говорить то, что думает. С одной стороны, это хорошо, потому что Ж теперь видны за километр. С другой – теперь идёт давление на нежидовский элемент, которые иногда ТОЖЕ стесняются говорить так, как думают (типа, неудобно). Думать одно, а говорить – другое, всегда было как-то не по-людски. Поэтому я лично за то, чтобы и Ж, и НЖ всегда были максимально откровенны: так легче понимать, что происходит.

Сформированный по склонностям корпус своих знаний человек «несёт» с собой затем всю жизнь. Все «новые» знания, появляющиеся на его пути, либо «складируются» в соответствующие места, уже «подготовленные» склонностью, либо – отбраковываются. Человек, НЕ понимающий этого процесса в себе и в других людях, вынужден раз за разом сталкиваться с непониманием, когда он попадает на другой «знак»: почему-то его собственные убеждения и корпус его знаний НИЧЕГО не значат для другого. Вот ничего и всё тут! Хотя всё вроде логично, не подкопаешься.

Вот – объясняю. Ж и НЖ имеют разное мiровоззрение, касающееся рассмотрения ЛЮБЫХ вопросов бытия. Их корпус знаний может быть один, а трактовка и интерпретация одного и того же – совершенно разными. Один видит белый цвет, другой – чёрный, один – холодное, другое – горячее. Причём оба искренне уверены, что другой СЛЕП, идиот, туп, не понимает очевидных вещей и т. д. и т. п.

Т. е. дело вовсе не в знаниях, не в воспитании, не в обществе, в котором человек живёт. Дело в его склонностях рассматривать ВСЁ в определённом ключе: по своим склонностям. Убедить человека, что его склонности неправильны – невозможно. Это ведь его «склонности», он их ОЩУЩАЕТ самостоятельно. Он им ВЕРИТ. И даже не подозревает, что ВЕРА его направлена склонностью в одном направлении, а не в нескольких.

Вот – можно начать подозревать. Чтобы росла ментальность.

Что происходит, когда человек начинает понимать, что склонности – не поддаются никакому «излечению»? Ну, прежде всего то, что склонности НЕ обозначают никаких черт характера, склонность нельзя пошшупать, нельзя локализовать, нельзя «ухватить». Склонность лишь ПРОЯВЛЯЕТ себя, как ЛУЧ СВЕТА, в центре которого идёт человек. Шаг влево или вправо, человек чувствует, что ему становится не по себе, он старается вернуться в центр, там, где луч света максимально комфортно его освещает. И как подобное можно излечить: ну стремление «вернуться» в центр луча? А никак не излечишь, потому что никакого луча нет, никакого света нет – это только аналогия, чтобы лучше было понять.

Что происходит потом, когда человек начинает понимать, что корпусы знаний – полная фигня по сравнению со склонностями? Ну то, примерно, что молоток, это орудие убийства для одного чела и заколачиватель гвоздей – для другого. А молоток один.

Что происходит потом, когда человек начинает понимать, что его собственный «молоток» – это прежде всего орудие убийства. И ему крайне трудно отказаться от этого представления, потому что это его плоть и кровь.

В этот момент происходит (или не происходит) момент истины. Некоторые люди начинают понимать, что помимо них на свете есть ИНЫЕ. А некоторые люди продолжают верить, что всё это херня на постном масле, а воспитанием можно решить многое.

И чей ментальный уровень выше, позвольте спросить? Тех, кто «верует» в устроенность мiра по своей склонности, или у тех, кто начинает подозревать, что склонности бывают разными и их можно ИССЛЕДОВАТЬ?

Добавить комментарий