Проект

Для сообщества предлагаю некую идею, на обкат. По профессии я – переводчик, проблема преподавания иностранного языка мне также близка. Профессия «переводчик» явно умирает с расширением автоматических онлайн-переводчиков. А вот количество преподавателей, в том числе и по иностранным языкам, будет увеличиваться.

И вот почему. Дело в том, что начался медленный, но неостановимый откат в сторону удалённого обучения (онлайн). Да, пока это связано с мерами по противодействию ковидке, но не всё так просто. Это связано также с новыми технологиями. Это связано также с тем, что обучение онлайн банально дешевле для тех, кто за это платит (себестоимость снижается в разы!). Т. е. три, как минимум, в одном.

И что это означает в краткой выжимке? А то, что количество учителей-онлайн в ближайшие годы РЕЗКО ВОЗРАСТЁТ. Увеличение будет не взрывным, а полу-взрывным, будет зависеть от того, с какой скоростью будет внедряться онлайн-обучение по государственным программам. И одна особенность онлайн-образования состоит в том, что в нём практически НЕВОЗМОЖНА схема «один учитель – до 30 и более учащихся». В ней идеальна схема так называемого «тьюторинга» или «один учитель – один ученик». А это как раз и означает, что потребность в огромном количестве (в разы, в десятки раз!!!) учителей будет неостановимо возрастать.

Да, государство, как институт очень и очень консервативный, а также общее образование, как институт ещё более консервативный, просто так «сдаваться» не собираются, есть и сопротивление со стороны общества, людей, причём их пока большинства. Но введение всё более и более распространяемого онлайн-обучения (даже под надуманными предлогами) будет поддавливать это самое большинство, и, как это обычно бывает, ВЫИГРАЕТ рано или поздно.

А вместе с этим появятся огромное количество учителей. Которым потребуется огромное количество МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ: учебники, объяснялки (краткие и длинные), примеры всевозможных задач, упражнений и прочая, прочая, прочая, что составляет необходимый арсенал ЛЮБОГО учителя, буде он работает, как сейчас многие, по государственно-учреждённой программе (+ методологическая литература), либо – по каким-то своим, либо выуженным из интернета, либо – что очень и очень сложно: по собственной методике.

Так вот, собственно, идея состоит в том, что готовить методологии учителям, которые будут учить, собственно, учеников и студентов. В частности, иностранным языкам, поскольку я сам могу делать (и уже сделал одну) МЕТОДОЛОГИИ этого самого. Сами методологии могут разделяться на начальные, короткие, средние, с продвинутым уровнем, высокие, на вообще хороший уровень. Это не секрет, разумеется, система обучения английскому языку, так называемому TOEFL, к примеру, это оно и есть. Что-то подобное есть и для французского языка, и для немецкого, и для русского и т. д. Но это всё, я их просматривал, эти материалы, есть крайне НЕПОВОРОТЛИВЫЕ и ЗАСТЫВШИЕ в своём развитии методологии, хрен знает какого года или даже века.

Онлайн-обучение потребует СОВЕРШЕННО ДРУГОГО. В частности, отклика от самих учителей, которые и будут пользовать подобные методологии. Отклика практически МГНОВЕННОГО, ну, по крайней мере, быстрого, в течение нескольких дней, а может быть и часов.

Поэтому тот, кто желает именно сейчас начать или спонсировать подобный проект, на годы и годы вперёд, может оказаться, что называется «в струе». Подобный проект, разумеется, надо делать не локально, а сразу глобально. Подобный проект, чтобы он выстрелил по денежке, разумеется, надо делать на серьёзной платформе, онлайн, с приёмом различных платежей, с возможностью получать материалы по методологиям мгновенно же (для покупателей), а для этого они должны быть подготовлены в соответствующих форматах, которые, в свою очередь, требуют много предварительной работы, и не столько по оформлению, его можно стандартизировать, сколько по наполнению.

Всё это адова работа, но, в целом, ничего сложного собой не представляющая, кроме первоначальных трат, которые, собственно, требуется изыскать. Самому мне в лом заниматься сбором денег и вообще всей этой административщиной и прочей ерундой, но без неё, увы, не обойтись. Я бы лично занялся составлением самих методологий, благо опыта дохренища по теме, мог бы и собрать команду учителей и методологов, передав соответствующие полномочия по администрированию подобного проекта любителям заниматься подобным.

И да, подобных программ, курсов и прочих «марафонов» (совсем уж краткое введение в какой-нибудь язык, типа английского, на манер каждый день по 15 минут) уже туева хуча. И как бы «рынок» забит подобным. Но это только на первый взгляд. Рынок забит чем только не, но всё это практически НЕ РАБОТАЕТ в той мере, в какой могло бы. В первую очередь потому, что опирается на учебные разработки 50-100-летней ДАВНОСТИ, которые уже окостенели в своих бумажных носителях (ну и перенесённых в цифру, конечно).

А те учителя-онлайн, которые сейчас берутся за преподавание-онлайн, сталкиваются с ОГРОМНЫМ ДЕФИЦИТОМ именно методологических материалов, а лучше – заточенным прямо под них, можно сказать, индивидуально. Задуманный мной проект или идея как раз и позволяет реализовать нечто подобное.

Ну и просто по деньгам, чтобы можно было представить. Хорошая методологическая штука, страниц эдак на 50-100, т. е. бери и учи ученика по ней, сейчас стоит порядка 300-500 долларов США, иногда выше (и материалов, толковых, НЕТ!). В случае, взятия планки по продаже методологий (а цифрово их можно защитить от копирования), допустим, по 100 баксов за энный учебный материал, в течение трёх-пяти лет можно выйти на приличные объёмы продаж, к примеру, много тысяч, если мои расчёты, что появится огромное количество онлайн-учителей, ОПРАВДАЮТСЯ.

1 комментарий к “Проект

  1. Инициатива, конечно, хорошая и заслуживает поддержки. Но весь вопрос в том, что не получится ли в результате новая копия того, что уже есть? То есть я бы начинал с разработки оригинальной идеи, а уж под неё и собирал бы команду.

Добавить комментарий