Posted in Авторское

Методический упрёк

Обучение, в самом общем и незамысловатом виде, можно представить в виде сети с узелками. Где сама сеть – есть комплекс знаний, навыков и логических увязок, а вот узелки – это те места, откуда во все стороны расходятся нити рассуждений по темам.
Посему задача учителя – показать ученику общую сетевую канву, обозначить «узлы», показать, куда, как и зачем из «узлов» выходят нити, ведущие к другим «узлам» (или «узелкам»), чтобы учащийся затем начал постепенно представлять всё сетевое поле. Для наглядности лучше всего дать ученику картинку обыкновенной рыбацкой сети.
Сам процесс обучения будет тогда напоминать перебор «узелков» (если нужно с распутыванием и показом, как именно этот «узелок» завязывается/развязывается).

Продолжить чтение “Методический упрёк”

Posted in Авторское

Пример обучения английскому языку взрослого человека

Данная статья написания с разрешения и одобрения непосредственной обучаемой мной английскому языку. Зовут её Юлия.

Мы начали заниматься английским в сентябре прошлого года. На первой нашей встрече я поинтересовался у Юлии, что вообще заставило её снова начать заниматься английским (до этого у неё было высшее образование, полученное в Питере, три года изучала английский, ну и обычная средняя школа). Она ответила, что основная причина – её юная дщерь, которой уже два годика исполнилось, она была вынуждена целыми днями напролёт сидеть с ней (что понятно!), ну и она уже просто физически стала забывать тот английский, которым она пользовалась на работе (недвижимость в Паттайе и помощь мужу, ведущему бизнес по аренде автомобилей здесь же). Ощущение, наверно, не из приятных: когда ты что-то знал, но ощущаешь, как с течением времени – это исчезает. Впрочем, это предыстория, которая дана просто для лучшего понимания дальнейшего изложения.

Продолжить чтение “Пример обучения английскому языку взрослого человека”