Posted in Авторское

Заметки по «информации»

Мне лично нравится идея о том, что вся суть так называемой «информации» состоит в том, чтобы вычленить нечто, «упаковать» это нечто в то приемлемое для восприятия другими разумами (или просто людьми), да и «передать» (осуществить вывод оной из себя в некий «носитель», который далее сам по себе может «считаться» кем-то другим) как-то куда-то (каналов много).

Т. е. «информационный обмен», при всей его кажущейся простоте – страшно занудливая, сложная штука, именно как процесс, который мы обычно не замечаем (не останавливаем на нём свою мысль), поскольку он очень БЫСТР (превышает способности разума его мгновенно «разложить» на составляющие). Кстати, НЕ будет останавливаться на этом же и ИИ (искусственный интеллект), буде он будет изобретён когда-нибудь. Ведь «информационный обмен» – это ТЕХНОЛОГИЯ для кое-чего другого: давления, управления, вызывания, реагирования и т. д.

Продолжить чтение “Заметки по «информации»”

Posted in Авторское

Вопросы прибылей ТНК

ТНК всё меньше и меньше волнуют прибыли. На первый взгляд это утверждение глуповатое, потому что в ТНК собрались капиталисты, а их, по общепризанному «знанию», ничего не волнует больше, чем увеличение прибылей. Эта точка зрения пока ещё главенствует на планете, не в последнюю очередь из-за вышедшего в тираж мраксистского учения, хотя уже очевидно, что при таком производстве, при котором требуется меньше людей, а это тенденция последних лет и даже десятилетий, вопрос увеличения прибылей упирается в платёжноспособность, которая, при освобождении бОльшего количества людей от труда и оплаты за него – извините, падает.

Т. е. на «выходе» – чистой воды идиотизм: при повышении производительности труда и увеличении товарной массы падает спрос на эту самую товарную массу. Но этот идиотизм возникает лишь при использовании денег (денежной массы и распределения её среди людей). Тогда, да, увеличение производств требует увеличения платёжеспособного спроса, а это и ведёт к увеличению денежной массы. Но человек банально не может иногда съесть больше, чем позволяет его тело, потребить больше, чем позволяют его возможности, поэтому и было принято решение, до тех пор, пока не будет налажен ДРУГОЙ способ перераспределения товаров и услуг, снизить совокупный СПРОС, а условно «лишнюю» денежную массу «направить» в виртуал.

Продолжить чтение “Вопросы прибылей ТНК”

Posted in Авторское

Направление основного будущего «удара»

Если страна не ставит перед собой «долгоиграющих» целей (к примеру, в СССР это был коммунизм, построение его), то страна склонна скатываться в… мелкотемье. Либо, что более вероятно, «подчиняет» вектор своего собственного развития каким-то сторонним силам (на эту тему очень толково толкует КОБ). Мелкотемье, кстати, тоже обычно поглощается целенаправленными усилиями сторонних деятелей. Т. е., как ни крути, либо разрабатывай самостоятельно свой вектор и его выполняй, приближай цель, либо за тебя это сделают другие с помощью разных способов, иногда очень хитровыделанных и хитрозапрятанных.

К сожалению, нынче на Руси махровым цветом цветёт МЕЛКОТЕМЬЕ. В котором нет ничего плохого, в принципе, кроме одного: на длинных дистанциях нас снова переиграют вчистую, причём – походя так. Мелкотемье, чтобы было понятнее, обозначает «невнятность» проговора долгоиграющих целей (превышающих жизнь среднего человека, двух или трёх поколений). Я долго искал цельность цели современной Руси, но так ничего и не нашёл, кроме одного – «чтобы нашему роду не было переводу», высказанного Рогозиным ещё лет 15-20 лет назад. Ну, вроде бы всё нормально. Ну не хотелось бы, чтобы нашему славному роду был перевод, и род постепенно исчез. Поскольку вроде как род, вроде как наш, ну, не хочется…

Продолжить чтение “Направление основного будущего «удара»”

Posted in Авторское

Практические шаги

В продолжение мечты о Сибири. Представим, что решение о заселении Сибири принято на уровне правительства. Каковы могли бы быть практические шаги по выполнению этого плана? Выношу свои.

Я бы принял следующее постановление: строительство будущей инфраструктуры (дорог, линий электропередач, связи вообще любой, прокладке коммуникаций разных и нужных) отдать только АРТЕЛЯМ. Логика здесь очень простая: отдай всё это коммерсам, возникнет очередной распил госсредств. Но не потому, что коммерсы сплошь такие нехорошие дядьки и тётьки, а потому что такова внутренняя природа коммерса, нацеленная на извлечение прибыли.

Продолжить чтение “Практические шаги”

Posted in Авторское

Мечта 3

Предыдущие мечты: 1, 2.

Мечта номер 3 связана с образованием наших детей. Проблема тут в том, что данную мечту достаточно трудно конкретизировать, т. е. предложить предметные, практические шаги, желательно последовательные, чтобы выработать некое приближение. Практических шагов НЕТ.

А вот общее направление, по которому желательно «двигаться» – ЕСТЬ. Вот о нём и можно поговорить далее. Т. е. предложить на осмысление, критику, дополнения и т. д.

Продолжить чтение “Мечта 3”

Posted in Авторское

Классификация ментальности

Ментальность – есть уровень отражения окружающей действительности. Или, если по некоторой аналогии со зрением: один человек «видит» 348 цветов, а другой – 27.

Этот пример наглядно показывает, что первый человек обладает способностью к различению бОльшего количества разнообразного всего (потому что цвета – это только пример) по сравнению со вторым, а, следовательно, оперирует в своём разуме бОльшими объёмами разнообразной информации, извлекая из неё для своих действий теоретически бОльшее количество выигрышных для себя вариантов (по сравнению с другим человеком). Вот какое преимущество теоретически даёт повышенная ментальность.

Выделенное курсивом означает, что количество – это ещё не всё, следует прилагать и бОльшие усилия по обработке поступающей информации, или – тренировать мозг. Потому что мало регистрировать бОльшее количество деталей, нужно ещё уметь их обрабатывать, чтобы получался приемлемый для обладателя такой способности результат. А «обработка» – это увеличение РАБОТЫ, в данном случае разума.

Продолжить чтение “Классификация ментальности”

Posted in Авторское

Ментальные «войны»

Одним из самых заметных явлений современности являются ментальные «войны». В кавычках потому, что это как бы споры, но характеризующиеся редчайшей нетерпимостью к мнению собеседника или оппонента, что есть признак воюющих друг с другом сторон (вплоть до уничтожения). При этом, многие люди наблюдают/понимают, что споры сами по себе – безплодны, потому что на одного переубеждённого в каком-нибудь споре приходится по нескольку миллионов оставшихся при своих, и статистика неумолима.

Ментальные «войны» велись всегда в истории человечества, поскольку всегда были «продвинутые» куда-то люди, и остающиеся «позади». Первые утверждали, что вот оно – новое, а вторые оспаривали сие, оппонируя тем, что это всё – говно. «Истина», т. е. перемены, выковывались постепенно, с уходом поколений, с постепенным ростом новых поколений, которые почему-то склонялись к мысли о том, что в «новом» есть элемент интересности, а то и просто ясности.

Продолжить чтение “Ментальные «войны»”

Posted in Авторское

Тайные «знания»

Знания, с моей точки зрения – это не совсем знания, а скорее определённое мнение по поводу зафиксированных опытов на исторический промежуток времени. В этой части, в определённости временного отрезка, знания смыкаются с толкованиями об информации, уже содержащимися в знаниях, которые постоянно ещё и перетолковываются, потому что из окружающей среды извлекаются новые порции информации. Этот процесс можно ещё рассмотреть как систему постоянного количественного роста объёма знаний, разветвляющиеся внутри себя на потоки и переплетения.

Т. е. знания всегда обусловлены сложившимися историческими парадигмами, которые и «верховодят» т. с. всей этой системой. Ну, или задают тренд, обозначают пределы и границы. В случае такого рассмотрения знаний не окажется удивительным то, что часть знаний постоянно теряется или уходит в небытие. Сменяется парадигма – часть знаний остаётся невостребованной, превращается в никому не нужные наборы слов, мыслей, компетенций и прочего.

Продолжить чтение “Тайные «знания»”

Posted in Авторское

Общие мысли про образование

Процесс образования, вот как он есть сейчас, да и был всегда, кстати, просто в другой форме – это банальная передача достигнутых компетенций в разных сферах следующим поколениям. Понятие «компетенция» включает в себя все опыты, сделанные предыдущими поколениями, если у них была возможность передать этот опыт. Коротко их называют «знания», хотя острый ум всегда отделяет «знания» от «опытов». Как нам известно, письменность дала неплохой шанс этой самой передаче, а разработка других знаковых систем позволила усовершенствовать передачу знаний практически до совершенства (в смысле, без потерь).

У меня же слегка другая точка зрения на всю эту сложную проблематику. Да, знаковые системы позволяют передавать достигнутые смыслы и значения (переваривание опытов) следующим поколениям с минимальными потерями. При этом зачастую теряется то, что в следующих поколениям может быть не так уж и важно, поэтому процесс накопления, рассредоточения/аккумуляции всевозможных знаний (помним о «знаниях» и об «опыте», о разнице между ними) напоминает волны в море. На поверхности видны всплески воды, а в глубинах существуют ещё и течения.

Продолжить чтение “Общие мысли про образование”

Posted in Авторское

Про общественное образование

Поскольку мiр плавно входит в эпоху неопределённости, а она касается всех и во всех сферах жизни, то эта неопределённость ярче и основательнее проявляет себя в некоторых пока ещё незаметных областях. К примеру, в образовании.

Почему так? А дело в том, что процесс предоставления того или иного образования – это долгоиграющий проект, лет 20 минимум (это – средний возраст от рождения человека до более или менее получения им какого-то образования), а 100 и более – максимум (система образования, раз настроенная тем или иным образом, очень некисло сопротивляется всем реформам, чтобы сломать её требуется приложить адские усилия).

Не в последнюю очередь поэтому мы помним об ещё «классическом» образовании дореволюционной России, опускаем годы становления советской школы в 20-х гг, но уже с гордостью говорим о налаженной системе, развившейся в 30-х гг и далее, вплоть почти до самой перестройки. А вот про образование ДО этого мы не говорим, разумея, что или его не было (хотя оно было), или что мы толком про него ничего не знаем. Любопытно при этом, что века и века до этого мы, человечество, как-то жили и существовали без налаженной системы образования для всех.

Продолжить чтение “Про общественное образование”